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邵阳市幼儿园一日活动保教常规行为细则
作者:本站原创 时间:2015-10-27 11:06:37 浏览人数:[108]

 

邵阳市幼儿园一日活动保教常规行为细则
(试   行)
 总      则
一、为了贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》,科学安排幼儿园一日活动,促进幼儿身心和谐健康发展,克服幼儿教育小学化倾向,特制定本细则。
二、幼儿园一日活动是实施幼儿园保育教育的主要途径,它相对划分为生活、学习、游戏、运动等活动,是保教人员对幼儿身心产生积极影响的活动过程。
三、《幼儿园一日活动保教常规行为细则》(以下简称《细则》)是幼儿园一日活动中保教人员遵循的基本、具体行为规范。幼儿园一日活动应尊重幼儿身心发展规律,关注个别差异,保教并重,满足幼儿多方面发展的需要,使在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,为幼儿一生的发展打好基础。
四、本《细则》适用于我级各类幼儿园,各幼儿园应从实际出发,为幼儿的发展创设良好的一日活动环境,确保幼儿在快乐成长。
一日活动的基本要求与行为细则
一、生活活动
    生活活动主要培养幼儿生活自理、与人交往、自我保护等能力,让幼儿养成健康的生活方式和良好的生活卫生习惯。幼儿园一日生活活动包括:入园、盥洗与入厕、饮水与餐点、睡眠、离园等环节。
(一)基本要求
    1.根据幼儿生理和心理发展的需要,要按照既有利于形成集体生活秩序,又能满足幼儿个别合理需要的原则,建立科学的一日生活常规,不强求一律。要引导幼儿参与生活规则的建立。
2.组织和指导幼儿生活活动时,既要满足幼儿受保护的需要,又要注意培养幼儿独立生活的能力,避免包办代替要进行充分的预设和准备,减少不必要的等待现象,避免隐性和显性的时间浪费。  
  3.确保幼儿生活活动安全突发事件能及时有效的应对
(二)生活活动各环节行为细则
A、入园晨间活动行为细则
教师: 
1、营造温馨快乐的入园氛围,准备好区角活动材料,向保育员简单介绍一日活动的内容。
2、主动、热情地接待幼儿,蹲下来和孩子亲密接触,稳定幼儿情绪面带微笑向家长问好,有针对性与家长进行简短的交流,引导家长及时取走接送卡,做好个别幼儿物的交接工作。
    3、查看幼儿是否携带不安全物品,及时妥善处理幼儿携带的不安全物品。
    4、清点幼儿人数,做好幼儿出勤记录。及时与未来园幼儿的家长取得联系,了解原因。
    5、组织幼儿开展观察、劳动、值日、区角活动等。
保育员:
    1.开窗通风,保持空气流通。并做好防寒保温或防暑降温工作。    2.做好地面、桌椅、门窗、玩具柜、茶杯架、毛巾架等清洁与消毒工作
    3.做好当日餐巾、茶杯、毛巾的消毒工作,并放在固定位置。
    4.准备好当日足量、温度适宜的饮用水(400-600毫升/人/日)。
5.做好早餐准备。有早餐需要
6、了解幼儿一日活动的内容,配合老师做好活动前的物质准备。
保健员:
    1做好晨检:做到一摸、二看、三问、四查、五防。一摸额头、颈部和手心有无发热二看面色、情绪是否正常,有无流涕、结膜、咽部是否充血,体表有无皮疹、伤痕等三问在家饮食、睡眠、大小便、有无传染病接触史四查是否携带不安全物品五防传染病,检查早期症状和体征发现异常及时通知家长,并进行登记,根据传染病的等级按相关规定处理。
    2、填写幼儿服药登记表,并核对药品,妥善保管
                B、盥洗与入厕行为细则
教师:
    1.组织幼儿正确有序地盥洗。使用盥洗图示引导幼儿掌握正确的方法盥洗提醒幼儿卷袖、肥皂搓手、按要求使用毛巾。
    2.了解幼儿大小便习惯,允许幼儿因需要而厕,养成有规律定时大便习惯,指导幼儿整理衣裤。
    3.随机进行相关生活卫生常识教育。重个别指导,提高幼儿自理能力。
保育员:
    1.做好盥洗准备,保证幼儿用流水洗手,用消毒毛巾擦脸。确保一人一巾一杯每天清洗消毒整理到位。
    2.陪同并指导幼儿盥洗与入厕,防止拥挤、打闹与摔伤,随时保持盥洗地面清洁干燥。
    3.及时了解幼儿盥洗需求与厕习惯,培养幼儿养成良好的生活习惯。帮助个别幼儿解决问题。
C、饮水与用餐行为细则
教师:
    1. 指导幼儿安全有序地取水上下午各组织一次集体饮水(上午十点、下午三点左右),提醒并允许幼儿随时喝水。观察幼儿饮水量,保证幼儿日饮水量达400—600毫升以上。
    2.组织愉快、安静的餐前游戏活动,创造良好的进餐氛围安定幼儿情绪。掌握每餐食谱,向幼介绍饭菜营养,激发幼儿进餐欲望。
    3.观察、照顾幼儿进餐,轻声和蔼地指导幼儿掌握进餐的方法,培养文明进餐习惯及自我服务能力。纠正偏食、挑食行为,对特殊幼儿给予个别照顾,及时处理异常情况
    4.指导值日生进行餐后整理,教育幼儿饭后洗脸或擦嘴。组织餐后散步活动,关注个别幼儿的特殊需要。
保育员:
    1.每天清洗桶,幼儿专用茶杯定时清洗消毒。帮助幼儿安全有序地取水和取放茶杯,确保幼儿饮水安全。
    2.教育幼儿按需饮水,提醒有特殊需要的幼儿多饮水。
    3.餐前用消毒水、热水擦桌子二次。指导大班值日生分发餐具。
    4.提供的食物温度适中使用卫生餐具分发餐点汤要分盘,不给幼儿吃汤泡饭。掌握幼儿进食情况,及时给食量较大的幼儿添加饭菜,鼓励幼儿吃饱,不暴饮暴食。及时清理用餐场所。
D、睡眠行为细则
教师:
    1 创造良好睡眠环境,遮挡寝室过强的光线。
2、组织幼儿睡前大、小便,安静有序地进入寝室。   
3、指导、帮助幼儿有序地穿脱、摆放衣物。整理幼儿脱下的衣物。
4、随时巡视幼儿睡眠情况,帮助幼儿盖好被褥;纠正不正确睡姿;照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。
5、起床后逐一检查幼儿仪表。
保育员:
    1.保持寝室空气流通,根据室内温度及时增减被褥。保持被褥清洁干燥,被褥、床单冬季每月清洗一次,夏季每月清洗二次,凉席每周擦拭一次
    2.随时保持寝室整洁。每天一小扫每周一大扫,每周用消毒液擦床一次
    3.指导幼儿正确穿脱衣物、折叠被子。和教师一起检查幼儿仪表
E、离园行为细则 
教师:
    1.稳定幼儿情绪,组织开展安静的自选活动。
    2.检查幼儿服装穿戴是否整齐;提醒幼儿收拾好各物品。
    3.确认接幼儿的家长,与个别家长做好幼儿生病、情绪异常等特殊情况的反馈
    4.提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友道别。所有幼儿离园后,作好次日各项活动的准备。
保育员:
    1.协助教师做好幼儿离园的工作。主动与个别家长交流当日幼儿在园生活护理情况。
    2.幼儿全部离开后及时清洁、整理活动室。协助教师作好次日各项活动准备关好门窗检查水电。
二、运动活动
    运动活动主要是培养幼儿对运动的兴趣,增强幼儿肌体的协调和适应环境的能力,提高幼儿身体素质。包括课间操、体育活动等环节。
    (一)基本要求
    1.有目的、有计划地设计和组织适合幼儿的运动活动。体育活动以关注幼儿的运动兴趣、动作能力、运动卫生常识、运动心理品质为目标。
    2.用自主、探究、合作等学习方式开展体育活动,重视运动体验,发展运动能力。
    3.户外活动时间每天不少于2小时,其中体育活动不少于1小时,且分段进行。
    4.科学安排幼儿的运动时间、强度和密度,循序渐进,确保幼儿身心安全。
    5.充分利用日光、空气、水、地理环境等自然因素带领幼儿进行锻炼,购买或自制足够的运动活动器械,开展丰富多样的体育活动。
    (二)运动活动行为细则
教师:
    1.开展多种类型体育活动体育课、体育游戏、课间操、器械活动、大型玩具活动、散步),促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种能力发展。
    2.指导幼儿做好操前准备,教师要口令规范示范正确面向全体幼儿精神饱满地组织课间操活动。指导中、大班幼儿轮流带操,注意观察每个幼儿课间操情况,为有特殊需要幼儿提供帮助
    3.有计划的使用各种户外体育活动器,保证幼儿身体得到全面锻炼。合理调配户外体育活动时间,保证幼儿有足够的、安全的活动空间。
    4.根据幼儿年龄特点编排不同的活动内容,结构合理,运动量适当,时间适宜中、大班活动每次时间30-40分钟,小班活动每次时间15-25分钟。
    5.建立适宜的运动活动常规,督促幼儿遵守。注意动静交替,逐渐增加活动量和活动强度,防止突然运动或剧烈运动,以免造成拉伤、扭伤或身体不适等。
保育员
1、检查体育活动场地安全
2、协助老师组织体育活动,准备运动器械。
    三、学习活动
    学习活动指教师有目的、有计划地采用集体活动形式组织的师幼互动活动或在教师引导下的同伴互动活动。它能有效提升幼儿学习经验,引导幼儿主动探索,促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
   (一)基本要求
    1.根据教育目的、幼儿的实际水平兴趣和省教育厅推荐的《幼儿园教师指导用书》和配套资源包循序渐进安排五大领域的学习内容。
    2.充分利用周围环境的有利条件,提供充足的动手操作材料,保证幼儿的自主活动机会。
    3.遵循幼儿的学习特点,注重学习过程,采用合作、交流、探究等活动方式引导幼儿多感官参与学习
    4.灵活地运用集体学习、小组合作、结伴互动等活动组织形式,为幼儿提供交流和表现的机会。
    5.集体学习活动次数严格执行幼儿园课程规定,每天活动次数不超过3次;每次活动时间小班15-20分钟;中班20-25分钟;大班25-30分钟,大班后期可适当延长。
    6.注幼儿学习兴趣、方法、能力、习惯的养成。
   (二)行为细则
教师:
    1.有较强的幼儿园课程意识,根据本班幼儿身心发展需要和已有经验,科学地选择适宜的教学活动内容,制订切实可行的教学活动计划。
    2.根据学习活动类型布置便于幼儿活动与交流的学习环境,准备充足学习活动的教具及幼儿学习需要的操作材料。
    3.教师教态亲切、自然、大方,能脱离教,流畅、有表情的进行教学活动。
    4.教学活动面向全体,尊重幼儿活动中及时关注个别幼儿,有针对性地启发、引导、帮助幼儿,满足幼儿的不同需要,注重培养幼儿良好学习习惯。
    5.活动后及时收集幼儿活动作品,记录幼儿活动典型情况,分析幼儿发展状况,及时进行课后反思。
保育员:
    1.活动前主动向教师了解需要配合的事项。协助教师做好活动前准备,摆放活动所需材料,清理活动场地等。
    2.协助教师指导和帮助个别幼儿参与活动,指导过程中走动位置恰当,声音轻柔,不影响幼儿学习
    3.正确处理活动中的偶发事件。协助教师作好后的收拾、整理工作。
    四、游戏活动
    游戏活动指能满足幼儿个体需要,发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力,促进幼儿情感、个性健康发展的自发、自主、自由的活动。
   (一)基本要求 
    1.坚持“以游戏为幼儿的基本活动形式”,保证充足的游戏时间根据幼儿的年龄特点、经验和兴趣,选择适宜的游戏内容。
    2.因地制宜,就地取材,创设良好的游戏环境,提供安全、卫生、多功能、有教育性的游戏材料,保证幼儿自主游戏的条件。
    3.合理调配创造性游戏和规则性游戏,确保一周内多种游戏形式的开展
    4.加强游戏过程中的观察,做到观察在前,指导在后。教师尊重幼儿游戏权利,讲究游戏的指导策略
   (二)行为细则
教师:
    1.制定目标明确、有指导方法和观察要点的游戏活动计划。
    2.保证每日幼儿游戏活动总时间不少于3个小时。
    3.科学安排创造性游戏(建构游戏、角色游戏、表演游戏等)与规则性游戏(体育游戏、智力游戏、音乐游戏等),发挥好各类游戏对幼儿发展的积极影响
    4.根据游戏活动的需要,发动家长共同收集自然物、废旧材料、半成品材料等作为游戏活动的材料。
    5.游戏材料投放数量充足,种类丰富添置和更换及时。
    6.保证游戏活动的场所,各班按需设置3-5个区,并保证幼儿每日至少开展一次区角自主游戏活动
    7.讲究幼儿游戏过程的指导策略。根据幼儿游戏的情况,采用直接、间接指导等适宜的方式引导幼儿深入开展游戏
保育员: 
    1.游戏活动前与教师进行沟通,了解活动目的和要求,协助教师作好游戏前材料、场地等准备。
    2.配合师对幼儿进行指导,处理游戏过程中出现的问题。注意幼儿的安全,随时给幼儿增减衣
3.与教师一起带领幼儿收拾、整理游戏活动场所。
 
 
 
                                          阳市教育局
                                       2011年12月3日
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